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下面附上一則新聞讓大家了解時事
年輕型失智症患者逾萬 專家籲職場友善接納
台灣失智症協會今天表示，全台有1.2萬名年輕型失智症患者年僅50歲就罹病，許多患者因此丟了工作、加速退化，盼各縣市政府推動友善職場，透過職務再設計接納失智患者。台灣失智症協會今天發布新聞稿指出，台灣有超過28萬個家庭正承受失智症帶來的衝擊，但一半以上失智者尚未確診，也僅有5.5萬名失智者領有身心障礙手冊，因此台灣失智症協會聯合15個失智症民間組織呼籲縣市政府首長，盡快提出並公告具預算及管考機制的「失智症防治照護行動計畫」。. } }); } 台灣失智症協會秘書長湯麗玉今天受訪時表示，在民間版的行動計畫範本中，特別提出年輕型失智者服務、照顧者的就業協助及推動友善職場，並希望開展對脆弱家庭及獨居失智者的關懷服務，減少因財務困境或家屬能力不足造成悲劇。湯麗玉表示，根據統計，全台年輕型失智症患者多達1.2萬人，多數年僅50歲就罹病，一半以上患者都還在職場上，確診後往往受到公司壓力而離職或失業，令許多患者感到相當挫折，認為人生已被宣告等死。她指出，輕度失智症患者還保有大部分認知功能，經過職務再設計還是可以有工作，不僅患者可藉此復健，也能增進他們的信心，讓生活更有動力，若整天待在家、把身體功能放著不用，反而退化更快。今年58歲林善仁，年輕時相當聰明、愛運動，擔任工程師的工作，幾年前開始開車經常下錯交流道、平常會的東西都忘光，太太驚覺有異，就醫確診輕度失智症。生病後他失去工作，個性變得暴躁也不再和別人打交道，整天把自己關在家裡，後來他到失智症協會經營的咖啡廳Young Coffee工作，重新感到自己被需要，即便賺得不多，仍期待每一個上班日。湯麗玉說，失智症協會遇到的年輕型患者，都很希望重回職場，證明自己不是廢人，即便只是簡單的煮咖啡、做餅乾，在家人眼中他們彷彿重新活過來，希望各縣市推動友善職場，透過職務再設計重新找回他們的信心。湯麗玉網友超推2018熱門產品也強調，一般日照中心、照顧據點幾乎都是老人家，常讓年輕型患者感到格格不入，呼籲各縣市至少提供1到2個給年輕型患者的照顧據點。
重視特教生需求 全教總籲撤協同限制
【台灣醒報記者許嘉琪台北報導】關心特教生，應該從避免隔離開始！身心障礙學生在普通班級容易遇到學習和生活適應困難，需要特教老師進入班級進行協同教學，然而各縣市政府對於「協同教學」的規定紊亂且多有限制。全國教師工會總聯合會3日呼籲教育部重視身心障礙學生的需求，指導各縣市統合並撤除「協同教學」的相關限制。
全教總特教委員會副主委鍾正信表示，台灣的資源班授課大多採取「抽離式」和「外加式」教學：身心障礙學生平時在普通班上課，利用額外時間到資源班進行支援輔導。但問題是，身心障礙學生大部分的學習和生活適應障礙都發生在原班級，由特教老師進入原班級進行提供直接協助和問題觀察，才是更好的做法。
然而，各縣市對於特教老師入班的「協同教學」卻多有限制。鍾正信說，全國有5個縣市完全不採計協同教學的節數，特教老師必須把孩子抽離出來教學，才能算一堂課。其他縣市也有規定「協同教學」的節數上限。他強調，學生的問題每堂課都在發生，節數限制等於用法令困住了學生的需求。
全教總視障專案負責人謝曼莉說，很多細節是需要親身進入教學現場才會察覺的，例如盲生無法整理上課收到的資料，因為看不見，常常把資料弄得一團亂，也容易和同學產生人際關係摩擦，這些問題都應該在教學現場立即處理，而不是把身心障礙學生拉到資源班教室後才去了解。
在課堂上進行協同教學，一方面能更好的幫助身心障礙學生融入普通課堂生活，一方面也教導一般生如何與身障同學舒服地相處。
全教總理事長張旭政說，台灣特殊教育多年來倡導的「融合教育」理念，就是讓身心障礙學生在適當協助下，與一般學生共同學習，「協同教學」正是最實際，也符合「融合」精神的方式。
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